Ger­çek Ga­ze­te­si
Ay­dın Fen Li­se­si 2009 ÖSS"de beş pu­an tü­rün­de iki Tür­ki­ye ikin­ci­li­ği, iki Tür­ki­ye üçün­cü­lü­ğü ve bir de Tür­ki­ye dör­dün­cü­lü­ğü ka­zan­dı.
Ay­dın Fen Li­se­si Mü­dü­rü Tan­sel Sa­ray­köy­lü­oğ­lu, ÖSYM ta­ra­fın­dan ya­pı­lan res­mi açık­la­ma­ya gö­re Ay­dın Fen Li­se­si'nin 2009 ÖSS'de Sa­yı­sal1 ve Sa­yı­sal2 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye 2.'si, Eşit Ağır­lık1 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye 3"ün­cü, Eşit Ağır­lık2 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye 4"ün­cü­sü ve Sö­zel1 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye 3"ün­cü­sü ol­du­ğu­nu söy­le­di. Okul­la­rı­nın 2000 yı­lın­dan iti­ba­ren ge­rek bi­rey­sel, ge­rek­se kit­le­sel ba­şa­rı­da is­tik­rar­lı bir şe­kil­de Tür­ki­ye'de ilk üç de­re­ce içe­ri­sin­de yer al­dı­ğı­nı be­lir­ten Sa­ray­köy­lü­oğ­lu, Ay­dın'a böy­le bü­yük ba­şa­rı­la­rı ge­tir­dik­le­ri için bü­yük bir se­vinç ya­şa­dık­la­rı­nı ifa­de ede­rek, “Ay­dın'ın in­ci­ri'nden son­ra Ay­dın Fen Li­se­si de Ay­dın'ın mar­ka­la­rın­dan bi­ri ha­li­ne gel­di. Ba­şa­rı­mı­zın al­tın­da plan­lı ça­lı­şan, so­rum­lu­luk duy­gu­su­na sa­hip, ta­kım ru­hu­na ina­nan, genç ve di­na­mik bir kad­ro­nun si­ner­ji­si­nin ya­tı­yor. 2006 Öğ­ren­ci Seç­me Sı­na­vı'nda (ÖSS) Sa­yı­sal1, Sö­zel1, Eşit Ağır­lık1 ve Sa­yı­sal2 ol­mak üze­re dört pu­an tü­rün­de de Tür­ki­ye bi­rin­ci­li­ği ka­zan­dık. 2008'de Sa­yı­sal2 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye dör­dün­cü­lü­ğü, Sö­zel1 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye ikin­ci­li­ği, Sa­yı­sal1 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye ikin­ci­li­ği, Eşit Ağır­lık1 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye üçün­cü­lü­ğü ka­zan­dık. ÖSYM ta­ra­fın­dan ya­pı­lan res­mi açık­la­ma­ya gö­re, Ay­dın Fen Li­se­si 2009 ÖSS'de Sa­yı­sal1 ve Sa­yı­sal2 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye 2.'si, Eşit Ağır­lık1 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye 3.'sü, Eşit Ağır­lık2 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye 4.'sü ve Sö­zel1 pu­an tü­rün­de Tür­ki­ye 3.'sü ola­rak bü­yük bir ba­şa­rı ka­zan­dı­k” de­di.
Sa­ray­köy­lü­oğ­lu, ba­şa­rı­da ken­di­le­ri için önem­li ola­nan is­tik­rar ol­du­ğu­nu vur­gu­la­ya­rak, tüm Ay­dın'ın des­te­ği­ni ar­ka­la­rın­da his­set­tik­le­ri­ni kay­det­ti. Okul ola­rak her za­man bu ba­şa­rı­la­rı ya­ka­la­ma­yı he­def­le­dik­le­ri­ni ve bu ba­şa­rı­la­rı sür­dür­mek is­te­dik­le­ri­ni di­le ge­ti­ren Sa­ray­köy­lü­oğ­lu, “'Son 4 yıl­dır oku­lu­muz­da koç­luk sis­te­mi­ni uy­gu­lu­yo­ruz. Her öğ­ret­me­ni­miz 10 öğ­ren­ci­den so­rum­lu. Öğ­ret­men­le­ri­miz bu öğ­ren­ci­le­re ders­le­rin­den, özel ha­yat­la­rı­na ka­dar her ko­nu­da yar­dım­cı olu­yor­la­r” di­ye ko­nuş­tu. Her ay okul öğ­ret­men­le­ri ile bir­lik­te öğ­ren­ci de­ğer­len­dir­me top­lan­tı­sı yap­tık­la­rı­nı açık­la­yan Sa­ray­köy­lü­oğ­lu; okul­da­ki her öğ­ret­me­nin, her öğ­ren­ci hak­kın­da bil­gi sa­hi­bi ol­du­ğu­nu be­yan ede­rek, şöy­le ko­nuş­tu: “Bu­gü­ne ka­dar bi­rey­sel ba­şa­rı­la­rı ile ön pla­na çı­kan okul­la­rı­mı­zın bü­yük bir ço­ğun­lu­ğu­nun kit­le­sel ba­şa­rı­sı dü­şük ka­lı­yor. Çün­kü bu okul­la­rı­mız, ba­şa­rı ora­nı yük­sek 12 öğ­ren­ci üze­ri­ne yo­ğun­la­şı­yor­lar. Biz­de ise önem­li olan bi­rey­sel ba­şa­rı de­ğil, kit­le­sel ba­şa­rı­dır. Onun için her öğ­ren­ci­mi­ze ay­nı şe­kil­de il­gi gös­te­ri­yo­ruz. Bu sa­ye­de kit­le­sel ba­şa­rı­mız yük­sek çık­tı­ğı gi­bi, bi­rey­sel ba­şa­rı­lar­da da Tür­ki­ye'de ilk üç içe­ri­sin­de yer alı­yo­ru­z” (iha)